高教社紧抓教师专业发展和“互联网+”机遇，以全国高校教师网络培训中心为龙头，创新实施“国培计划”，打造专业化的教师培训服务平台，助力乡村教师专业化发展。

　　立足接地气常态化，构建全学科全学段培训服务体系。从调研走访、方案设计、课程内容、项目实施到回访反馈，都特别关注乡村教师实际需求，努力做“接地气”的教师培训。与实训项目县和学校结成伙伴关系，有效利用教师网络研修社区，为乡村学校持续提供专家指导和优质课程资源，积极促进当地建立校本研修常态化运行机制，不断提升乡村教师的教育教学能力。自2011年实施培训至今，高教社基础教育教师培训网培训覆盖全国28个省、市，培训幼儿园、中小学教师达百万人次，形成了覆盖学前、中小学全学科全学段以及校园长培训的教师教育培训服务体系。

　　注重体验反思实践，形成教师培训可持续“生态圈”。紧紧围绕教师专业发展，注重教师知识能力的内化迁移，逐步突破传统单向的线性“任务链”式教师培训，打造协同教学、协同教研、协同创新的教师学习共同体。教师培训从形式到内容，不断丰富完善，形成了可汇聚可持续发展的“生态圈”，多维度满足教师需求。积极组织线下研修成果评选大赛等活动，给参训教师提供展示才华舞台的同时，积累丰富的衍生性课程资源，充分发挥混合式研修效能，促进教师可持续发展。

　　加强规范精细管理，保障“国培”各项任务落到实处。在实施项目时采用“六阶段”全程学习、监控指导、学习考核的方式进行项目管理，确保实效。将全程学习分为准备、评测、集中、混合研修、送教实践、总结评优等六个阶段，对每个阶段的主要目标和预期成果进行精准定位，实施规范化精细化管理，确保“国培”项目落地生根、开花结果。

　　强化技术研发支撑，打造全业务网络培训平台。紧跟技术革新潮流，开发运维网络培训平台和移动培训平台，实现网培中心全业务在线。实施在线培训学分制管理系统，开发电子证书、业务管理信息系统，实现业务流程管理的信息化。目前，中心CDN网络分发系统并发承载能力达到100万人，自主研发的26个拥有知识产权平台取得了国家版权局颁发的计算机软件著作权登记证书，桌面学习客户端、 APP移动学习客户端、移动设备端已投入使用，还建设了以“我的主线”活动为中心，“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修社区。